李明的努力并没有被忽视。在一次高等数学的课堂上，授课老师赵强注意到了这个总是积极回答问题、思维敏捷的学生。赵强老师是学校里备受尊敬的资深教授，他教学经验丰富，对学生要求严格，但同时也关爱有加。

那堂课上，赵强老师提出了一个颇具难度的数学问题，教室里顿时陷入了一片沉默。然而，李明在短暂的思考后，举起了手，条理清晰地阐述了自己的解题思路。赵强老师的眼睛亮了起来，他欣赏李明的勇气和才华，在课后特意留下李明，与他交流了一番。

“李明同学，你的表现很不错。看得出来，你在数学方面很有天赋，也很努力。”赵强老师微笑着说道。

李明有些受宠若惊，他红着脸说道：“谢谢赵老师的夸奖，我只是喜欢数学，想要多学一些。”

“喜欢是最好的动力。但学习不仅仅是为了考试和成绩，更重要的是培养自己的思维能力和解决问题的能力。”赵强老师语重心长地说。

从那以后，李明和赵强老师的交流逐渐增多。赵强老师会给他推荐一些前沿的数学书籍和研究论文，还会指导他参加一些数学竞赛和科研项目。在赵强老师的帮助下，李明的专业水平有了显著的提高。

除了学习，李明也积极参与学校的各种社团活动。他加入了学生会，参与组织了多次校园活动，锻炼了自己的领导能力和团队协作能力。他还参加了志愿者活动，去社区帮助孤寡老人，去贫困地区支教，在奉献中体会到了人生的价值。

在大学的第一个学期结束时，李明凭借优异的成绩获得了学校的奖学金。他第一时间把这个好消息告诉了赵强老师，赵强老师为他感到骄傲，并鼓励他继续保持。

随着时间的推移，李明和赵强老师之间的关系不仅仅是师生，更像是朋友和知己。在李明遇到困难和挫折时，赵强老师总是给予他鼓励和支持；在李明取得成绩时，赵强老师也会提醒他要保持谦虚和冷静。

在大二的时候，学校组织了一次全国性的数学建模竞赛。李明毫不犹豫地报名参加了，赵强老师亲自担任他所在团队的指导老师。在准备竞赛的过程中，他们遇到了很多难题。有时候为了一个数据的准确性，他们要反复计算和验证；有时候为了一个模型的优化，他们要查阅大量的文献资料。

在那段紧张而充实的日子里，李明和团队成员们几乎每天都在实验室里度过。赵强老师也一直陪伴着他们，为他们提供思路和方法，帮助他们解决一个又一个的问题。

终于，在竞赛中，李明所在的团队凭借出色的表现获得了一等奖。当他们站在领奖台上，接过奖杯和证书时，李明的心中充满了感激和自豪。他知道，这份荣誉不仅仅属于他们自己，更离不开赵强老师的辛勤付出。

大学的时光匆匆而过，转眼间李明已经进入了大三。这一年，他面临着更多的挑战和选择。是继续深造攻读研究生，还是毕业后直接就业？李明陷入了迷茫。

他再次找到了赵强老师，向他倾诉自己的困惑。赵强老师认真地倾听了他的想法，然后给他分析了两条道路的利弊。